一、培养目标

本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展的，热爱社会主义祖国，拥护党和国家路线、方针、政策，掌握假肢矫形器设计、制造与装配的基础理论、基本知识和基本技能，获得假肢矫形器师的基本训练, 达到高级假肢师和矫形器师的水平（国家职业资格三级），能运用本所学知识和技能为患者进行假肢矫形器装配服务，具有创新精神和实践能力的假肢矫形器制造专业高级应用型人才。

高等职业教育的培养目标是培养综合职业能力，提高全面素质。假肢矫形器制造专业毕业生必须具备良好的政治素质、思想品德素质、专业素质、心理素质、人文素质和身体素质。

二、培养规格

1．政治思想道德方面

掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，能够运用马克思主义立场、观点、方法分析和认识问题。拥护党的基本路线、方针和政策，热爱社会主义祖国，树立振兴中华的理想。

热爱残疾人事业，具有为假肢矫形技术事业的发展而努力奋斗的精神。树立社会主义法制观念，坚持人道主义原则，具备扶残助残的崇高职业道德。

2．业务知识方面

（1）公共知识

掌握高等职业教育专科水平的基础文化和技能，具有一定的中外文化和历史知识。如：哲学、政治经济学、邓小平理论、高等数学、英语、计算机基础、形势与政策等。

（2）专业基础知识

掌握假肢矫形器设计制造与装配的基础知识、基本理论，如机械设计、电子技术、矫形材料、金属工艺学、人体解剖生理、矫形临床病理、人体运动学等方面的知识。

（3）专业知识

掌握假肢矫形器设计、制造与装配的专业知识、基本技能和专业技能，如生物力学、假肢学、矫形器学、假肢矫形器临床、假肢矫形器制造工艺、假肢矫形器企业管理等方面的知识。

3．专业能力方面

系统地掌握本专业的基本理论和专业知识，具有较强的实践能力，达到国家职业资格三级（高级假肢师和矫形器师）的水平。能够运用专业知识和技能为患者提供假肢矫形器设计、制作、使用与维护。英语和计算机综合水平达到教育部规定要求。

（1）基本能力

— 较强的独立思考和自学能力；

— 良好的沟通与协调能力；

— 较好的团队合作精神；

— 合格的英语和计算机运用能力。

（2）专业能力

— 较强的制作假肢矫形器的实践能力；

— 较强的假肢车间的管理能力，初步的假肢企业的管理能力；

— 较强的对假肢矫形器患者进行接待、检查和处理能力。

4．心理素质方面

以健康向上的精神风貌，积极应对工作压力和挑战，能够较好地处理与患者的关系，胜任接诊、检查和评估患者的工作。具有尽职尽责、扶伤助残的职业道德和良好的心理素质。

5．身体素质方面

具有必要的体育运动知识和卫生保健知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事理论训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。

三、专业核心能力

对装配常规假肢矫形器的截肢者、疾病患者、瘫痪患者、老年患者进行基本检查和处理的能力；收集整理患者资料并进行分析的能力；对常用材料进行加工的能力；制造常规下肢假肢、上肢假肢、下肢矫形器、脊柱矫形器、上肢矫形器的能力。

四、专业核心课程

1．《矫形临床病理》：从假肢矫形器技术的角度学习常见肢体残疾的病理特征、致畸原因、骨科检查、治疗原则等。主要内容包括截肢、骨科病理检查、下肢骨关节畸形、关节炎、关节病、先天性马体内翻足、小儿麻痹后遗症、脑性瘫痪、偏瘫、脊髓损伤等。

2．《矫形材料》：学习了解制作假肢矫形器的常用金属材料和高分子材料的基本结构和性能特点，掌握其使用特点和加工方法。

3．《生物力学》：学习人体运动的生物力学知识，主要包括关节的运动、肌肉的平衡、步态分析的基本理论与方法、正常人和病人步行时的运动学和动力学测量与分析。

4．《下肢假肢》：学习下肢假肢的基本概念和基本原理。内容主要有：下肢假肢的一般生物力学原理、小腿假肢的构造与界面设计、大腿假肢的构造和界面设计、截肢者穿着假肢步行的病理步态分析、下肢假肢零部件的应用特点、下肢矫形器制造工艺、下肢矫形器的功能评价等。

5．《下肢矫形器》：学习下肢矫形器的基本概念和基本原理。内容主要有：下肢矫形器的一般结构和生物力学原理、典型疾病的矫形器设计（如：马蹄内翻足、平足、内翻足、外翻足、膝外翻、膝内翻、膝关节损伤、髋关节损伤、脑性瘫痪、小儿麻痹后遗症等），下肢矫形器的制作工艺、下肢矫形器的功能评价等。

6．《脊柱矫形器》：学习脊柱矫形器的基本概念和基本原理。内容主要有：脊柱矫形器的一般结构和生物力学原理、典型疾病的矫形器设计（如：驼背、颈椎病、腰椎间盘突出、脊柱骨折等），脊柱矫形器的制作工艺、脊柱矫形器的功能评价等，重点是脊柱侧弯矫形器的矫正原理、制作工艺和功能评价。

五、主要实践环节

主要实践教学与技能要求

六、主要特色课程

《下肢假肢》、《上肢假肢》、《下肢矫形器》、《脊柱矫形器》是本专业的主要特色课程。在这些课程中，学生通过为真实患者模特制作安装假肢矫形器，了解认识服务的患者对象和今后从事的职业。同时也训练了学生的患者管理能力、假肢配置和制造能力。学生在实际的环境中培养和强化了职业意识，做到热爱本职业。

七、有关证书

一名合格的毕业生具备考取国家3级假肢师和矫形器师的职业资格证书、国家假肢制作师和矫形器制作师执业资格证书、国际二级假肢矫形器技术员证书的能力。根据我国当前有关规定，毕业生在毕业时可以直接报考国家3级假肢师和矫形器师的职业资格证书、国际二级假肢矫形器技术员证书。在工作三年后可以报考国家假肢制作师和矫形器制作师执业资格证书。

八、职业分析与就业

1．职业分析

假肢矫形器制造专业培养的是医工结合的复合型高级应用人才。他们将融合康复医学、工程技术、精密仪器、高分子材料等基础学科知识和技能应用于实践，为肢体伤残患者回归社会提供康复服务。

假肢矫形器技术的发展起源于为肢体残疾人提供替代肢体功能的器械。如今，它已扩展到为各种运动功能障碍的肢体残疾人、疾病患者、老年人提供治疗和康复服务。假肢矫形器技术已经大量应用于截肢者、小儿脑瘫、脑卒中偏瘫、截瘫、小儿麻痹后遗症、运动损伤、骨关节损伤、先天性骨关节畸形等疾病患者的治疗与康复。

由于受经济、社会等诸多因素的制约，我国假肢矫形器技术发展缓慢，特别是专业教育的发展比较滞后。随着国民经济快速发展，人民生活水平提高，社会保障体系逐步建立，社会文明的进步，社会对假肢矫形器技术服务的需求越来越多，要求越来越高。也需要更多高素质的专业技术人员。

我国6000多万残疾人中约有877万肢体残疾人。60%以上的残疾人需要配备假肢矫形器等来改善生活质量。而由于技术产品和服务人员有限，只有不足20%的肢体残疾人得到假肢矫形器。

为了实现经济与社会的和谐发展，政府制定了到2015年实现“人人享有康复”的目标。据权威专家测算，为了实现该目标，未来15年我国需要3.5万名假肢矫形器技术人员。

为了推动技术、技术人员的发展和进步，规范行业和专业人员的发展，国家制定了假肢师国家职业标准和矫形器师国家职业标准，实施了假肢和矫形器制作师执业资格制度，对专业人员提出了较高的要求。

与此形成鲜明对照的是，目前的专业人员数量不足6千，绝大部分是通过“师傅带徒弟”的模式训练出来的熟练工人。有专业教育经历的不足10%，接受本专业高等职业教育的不足2%。由于教育发展滞后，在取得执业资格的318名专业人员中，多数人没有接受本专业的高等教育。

如今，全国专科（高职）以上层次的招生年均不过40人。无论数量还是质量，当前从业技术人员的状况都不适应当前社会发展的需要。这也给假肢矫形器高技能人才留下了巨大的就业空间和发展机遇。一方面，现有的假肢矫形器中心、假肢公司、假肢装配存在着人员更新和补充的巨大需求。另一方面，全国一千多家三甲医院的康复科的建设需要高素质的假肢矫形器专业人员；全国各地在建和计划建设的残疾人康复中心、工伤康复中心也需要高素质的假肢矫形器专业人员。

社会对高素质假肢矫形器专业人才数量和质量的需求都在不断提高。进行假肢矫形器制造专业的高等职业教育，培养高技能人才具有广泛的社会需求。

2．就业范围

（1）工作单位范围。可以就业的单位有①企事业单位，包括民政系统的全国各假肢厂（站）、假肢矫形器康复中心、儿童福利院等；残联系统的全国各残疾人康复中心、残疾人假肢装配站等；医疗卫生系统的综合医院康复科、骨伤专科医院、神经康复专科医院等；工伤康复中心等；②民营企业，如各类假肢矫形器贸易公司、假肢装配服务公司等；③创办个体企业；④其它，如学校、行业协会、外资企业等。

（2）工作性质。毕业生可以从事假肢矫形器的生产、销售、装配、技术服务、客户服务和管理工作，也可从事本专业的实践教学工作。

九、招收对象

普通高中毕业生、职高毕业生、中职毕业生。

十、学制

全日制3年。